国内高中与美国高中的优劣势分析(2)|苏州留学中介

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3.小班教学让每个学生充分发展

在美国几乎所有学校班级学生都在15人左右。“小班化”教育为美国学校实施素质教育创造了良好的条件,师生活动的余地大了,每个学生得到教师的关注和辅导的机会多了,学生的个性就可以得到更充分地发展。

 4.重视思想品德教育

美国非常重视学生的思想品德教育,这点在美国的高中到处都可以感受到。而且,这种教育具有非常明显的实用性,它贯穿在各个学科之中,具有很强的可操作性和现实性。美国的中小学没有思品课,但开设社会课,对学生进行公民教育,在校内外的各种活动中都渗透德育。在美国,几乎所有的中小学教室和办公室处处都可以看到悬挂着美国的国旗,学生在

“剪纸”“绘画”中,经常会巧妙地把国旗镶嵌其中。公共场所的许多建筑物上都能见到国旗。国会的重大决策、议会辩论的实况定时向全国民众直播。平时,学校安排学生轮流到图书馆、小卖部、学生餐厅等处参加劳动,培养学生劳动观念和技能。学校的学生会组织年年改选,以增强学生参政意识。学生会组织各种活动,如举办戏剧节、募捐、义卖、戒烟和环保宣传等,以提高学生的自治能力。尽管美国的历史不长,但你会看到,他们能利用一些经典的人和事,建成各种各样的纪念碑和纪念馆,用以教育青少年学生我们参观了美国的航空航天博物馆、林肯纪念堂、杰佛逊纪念堂、华盛顿纪念碑、肯尼迪艺术中心、自然历史博物馆、珍珠港公园、“九一一”事件旧址等,都是免费向社会开放,每天参观的人川流不息,其中大多数是青少年学生,学校组织学生接受爱国主义、人文主义,科学精神教育。

5.学生评价重视实际能力和个性发展

美国评价学生的标准,除学业成绩外,十分注重实际能力,包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力。在名牌大学录取学生的标准中,考试成绩、平时成绩、课外活动和申请、推荐与面试的情况约各占四分之一。每年一度的全国中学生总统奖评选,要求候选人在学业、艺术、领导、科技活动、对学校及社区活动的贡献等方面取得突出成绩。

美国高中校内设置专职咨询指导教师,学生遇到学习、升学、生活、家庭、心理、生理等方面的问题都可以咨询教师解决。学生在校期间,每学期选学的课程要和指导教师商谈决定,每一指导教师最多负责二百余名学生。这与我国班主任相比,他们的职责更广,但对学生了解和工作细致程度则不及我国的班主任。

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